Kleka, P., Fanslau, A. i Brycz, H. 2019. CZY STUDENCI UCZĄ SIĘ PRZEWIDYWANIA SWOICH OCEN SEMESTRALNYCH? ROLA BŁĘDU „PRZESZACOWANEJ PEWNOŚCI” W TRAFNOŚCI SZACOWANIA WŁASNYCH OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH. Dyskursy Młodych Andragogów. 20 (paź. 2019). DOI:https://doi.org/10.34768/dma.vi20.22.