PRZYDATNOŚĆ TEORII UCZENIA SIĘ SYTUACYJNEGO W ANALIZOWANIU BIOGRAFII EDUKACYJNEJ CZŁOWIEKA DOROSŁEGO

Katarzyna Druczak

doi:10.34768/dma.vi08.440

Przesłane lis 7, 2019

Opublikowane lis 7, 2007

Download

PDF

Statistic

Read Counter : 77 Download : 42

Abstrakt

Jak cytować

Druczak, K. (2007). PRZYDATNOŚĆ TEORII UCZENIA SIĘ SYTUACYJNEGO W ANALIZOWANIU BIOGRAFII EDUKACYJNEJ CZŁOWIEKA DOROSŁEGO. Dyskursy Młodych Andragogów, (08). https://doi.org/10.34768/dma.vi08.440

Inne teksty tego samego autora

Katarzyna Druczak, NADAWANIE ZNACZEŃ WYDARZENIOM W BIOGRAFII EDUKACYJNEJ CZŁOWIEKA DOROSŁEGO , Dyskursy Młodych Andragogów: Nr 06 (2005): DYSKURSY MŁODYCH ANDRAGOGÓW
Katarzyna Druczak, ZNACZENIE CAŁOŻYCIOWEGO UCZENIA SIĘ W PROJEKTOWANIU BIOGRAFII PRZEZ OSOBY DOROSŁE , Dyskursy Młodych Andragogów: Nr 07 (2006): DYSKURSY MŁODYCH ANDRAGOGÓW
Katarzyna Druczak, SPRAWOZDANIE Z V LETNIEJ SZKOŁY MŁODYCH ANDRAGOGÓW ZIELONA GÓRA, 12-16 MAJA 2003 , Dyskursy Młodych Andragogów: Nr 05 (2004): DYSKURSY MŁODYCH ANDRAGOGÓW

PRZYDATNOŚĆ TEORII UCZENIA SIĘ SYTUACYJNEGO W ANALIZOWANIU BIOGRAFII EDUKACYJNEJ CZŁOWIEKA DOROSŁEGO

Pasek boczny artykułów

Główna treść artykułu

Abstrakt

Szczegóły artykułu

Inne teksty tego samego autora