EXPLANATIONS OF INDIVIDUAL SUCCESSES AND FAILURES IN THE BIOGRAPHIES AS A REASON TO UNDERSTAND LEARNING MEANINGS. CONTEXT-SENSITIVE ANALYSES

Inne teksty tego samego autora

• Alicja Jurgiel-Aleksander, „Dobra edukacja” i jej instrumentalny sposób opisu w wypowiedziach dorosłych, którzy stali się studentami , Dyskursy Młodych Andragogów: Nr 21 (2020): DYSKURSY MŁODYCH ANDRAGOGÓW
• Alicja Jurgiel-Aleksander, „BYCIE OBYWATELEM” W WYPOWIEDZIACH POKOLENIA 20 PLUS I ICH FENOMENOGRAFICZNA REKONSTRUKCJA , Dyskursy Młodych Andragogów: Nr 20 (2019): DYSKURSY MŁODYCH ANDRAGOGÓW
• Alicja Jurgiel-Aleksander, Małgorzata Ilkiewicz, PRAKTYKI UCZENIA SIĘ BYCIA RODZICEM W NARRACJACH 30-LATKÓW O WYCHOWANIU WŁASNYCH DZIECI. IMPLIKACJE ANDRAGOGICZNE , Dyskursy Młodych Andragogów: Nr 19 (2018): DYSKURSY MŁODYCH ANDRAGOGÓW
• Alicja Jurgiel-Aleksander, "Good education” and its instrumental description in the narrations of adults who have become students , Dyskursy Młodych Andragogów: Nr 21 (2020): DYSKURSY MŁODYCH ANDRAGOGÓW
• Alicja Jurgiel-Aleksander, The biographical experience of being a teacher as the essence shaping lifelong learning practices , Dyskursy Młodych Andragogów: Nr 23 (2022): DYSKURSY MŁODYCH ANDRAGOGÓW/ADULT EDUCATION DISCOURSES
• Alicja Jurgiel-Aleksander, Concern for the quality of the world and the relations prevailing in it. An individual reflection on the book Remaking Communities and Adult Learning , Dyskursy Młodych Andragogów: Nr 24 (2023): DYSKURSY MŁODYCH ANDRAGOGÓW/ADULT EDUCATION DISCOURSES
• Alicja Jurgiel-Aleksander, Jolanta Dyrda, UZASADNIENIA INDYWIDUALNYCH SUKCESÓW I PORAŻEK ŻYCIOWYCH W BIOGRAFII JAKO PRETEKST DO ROZUMIENIA ZNACZENIA UCZENIA SIĘ. ANALIZA WRAŻLIWA NA KONTEKSTY , Dyskursy Młodych Andragogów: Nr 17 (2016): DYSKURSY MŁODYCH ANDRAGOGÓW
• Alicja Jurgiel-Aleksander, UPOLITYCZNIENIE ZNACZENIA EDUKACJI DOROSŁYCH , Dyskursy Młodych Andragogów: Nr 15 (2014): DYSKURSY MŁODYCH ANDRAGOGÓW
• Alicja Jurgiel-Aleksander, Biograficzne doświadczanie bycia nauczycielem jako istota kształtowania praktyk całożyciowego uczenia się , Dyskursy Młodych Andragogów: Nr 23 (2022): DYSKURSY MŁODYCH ANDRAGOGÓW/ADULT EDUCATION DISCOURSES